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Campo DCValorIdioma
dc.creatorPEREIRA, Thiago Bueno-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7447966582100599por
dc.contributor.advisor1MARIANO, André Luiz Sena-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1707973773263725por
dc.contributor.referee1CATANI, Afrânio Mendes-
dc.contributor.referee2GROPPO, Luis Antonio-
dc.date.accessioned2019-08-08T13:26:15Z-
dc.date.issued2019-07-01-
dc.identifier.citationPEREIRA, Thiago Bueno. A expansão da pós-graduação na universidade federal de alfenas – UNIFAL-MG. 2019. 175 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2019.por
dc.identifier.urihttps://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1400-
dc.description.resumoA Escola de Farmácia e Odontologia de Alfenas - EFOA, fundada em 1914, foi estruturada tendo como missão a formação de profissionais da área de saúde. Durante os diversos momentos de sua história, foi sendo constituída uma determinada cultura institucional calcada no ensino de cunho profissional, o que determinou a dinâmica interna da instituição e, consequentemente, suas práticas. A dinâmica interna estabelecida pela instituição respondia a posição que esta ocupava no campo universitário brasileiro, que, para além das diversas transformações que passou ao longo do século XX, principalmente com os processos de institucionalização da pesquisa e da pós-graduação no país, estabelecia uma hierarquia entre as instituições produtoras de conhecimento e as instituições reprodutoras de conhecimento. Eram as universidades de pesquisa versus as universidades de ensino. Porém, esse status quo que caracterizou o espaço universitário por tantos anos inicia um processo de reconfiguração, que teve grande impulso com a reforma de Estado na década de 1990 e com a implementação de determinadas políticas de pós-graduação, com destacado papel da Capes. Assim, abre-se a possibilidade de novas práticas universitárias serem engendradas e institucionalizadas na UNIFAL-MG, como as atividades de pesquisa e pós-graduação. Desta forma, o objetivo principal deste trabalho foi analisar o processo de implementação e expansão da pós-graduação e seus impactos em uma Instituição do interior do estado de Minas Gerais com um forte histórico na prática do ensino de graduação. Para tanto, utilizamos como principal instrumento metodológico a análise documental e análise de dados estatísticos da Instituição. Os dados nos apontam que novas práticas efetivamente foram institucionalizadas, como a pesquisa e a pós-graduação. Uma nova dinâmica passa a caracterizar as relações de força na instituição. A UNIFAL-MG, esse microcosmo com suas próprias leis e regras, transforma-se em palco privilegiado dos embates pela hegemonia nesse espaço. Como arcabouço teórico, temos a formulação do conceito de campo, habitus e capital de Pierre Bourdieu. Como afirma Catani (2013, p.60), não há como pensar esses conceitos de forma separada, uma vez que um é o complemento do outro. O campo um espaço social relativamente autônomo, parte integrante de um campo maior, o que chamamos campo do poder. O habitus como estruturas estruturadas e estruturantes, ou seja, como que os agentes inseridos nesse espaço apropriam de determinadas maneiras e formas de pensar, sendo estas uma mescla de sua formação acadêmica, história de vida e da identidade institucional a qual estão imersos. E o capital, como forma de entender os sentidos que os agentes do campo atribuem a determinadas questões quando de sua tomada de posição nesse universo.por
dc.description.abstractEFOA - Escola de Farmácia e Odontologia de Alfenas – established in 1914, was firstly structured with the aim of training health professionals. Throughout its developmental history, a certain institutional culture was created, based on professional teaching, which determined the internal dynamics of the institution and, consequently, its practices. The internal dynamics established by the institution were attuned to the position it occupied in the Brazilian university field, which went through various transformations during the 20th century, especially with the institutionalization processes of research and graduate studies in the country, created a hierarchy that established the so-called knowledge-producing and knowledge-reproducing institutions. There were the universities of research and the universities of education. However, this status quo that characterized the university environment for many years passed through a process of reconfiguration, which had a great impulse with the State reforming in the 1990s and with the implementation of certain graduate studies policies, with a prominent role given to Capes. In this manner, a huge array of possibilities for new university practices were then possible to be institutionalized in UNIFAL-MG, such as new research and graduate activities. In this way, the objective of this work was analyzing the process of implementation and expansion of graduate programs and its impacts in an institution in the countryside of the state of Minas Gerais, with a marked history in the practice of undergraduate teaching. For this, we use as the main methodological instrument analysis of documental and statistical data from the Institution. The data demonstrates that new practices have effectively been institutionalized, such as research and graduate studies. A new power dynamic starts to characterize the strength relations in the institution. UNIFAL-MG, this microcosm with its own laws and rules, turns into a center of discussion of the assembled hegemony on its environment. As a theoretical framework, we used Pierre Bourdieu’s formulation of field, habitus and capital. As Catani (2013, p.60) asserts, it is no use reflecting these concepts separately, since one complements the other. The field is a relatively autonomous social space, an integral part of a broader field, which we consider the field of power, habitus are structuring and structured structures, that is, how the agents present in this environment appropriate of certain types and ways of thinking, these being a mixture of their academic formation, life history and the institutional identity in which they are immersed, and the capital, a way of understanding the meanings that the agents of the field attribute to certain questions when they assume their position in this universe.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlom César da Silva (marlom.silva@unifal-mg.edu.br) on 2019-08-08T13:24:55Z No. of bitstreams: 2 Dissertacao de Thiago Bueno Pereira.pdf: 2165831 bytes, checksum: 7f976e953148f3349dd20f1b19bf4e9f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Alfenaspor
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Letraspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNIFAL-MGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subjectExpansão da Pós-Graduaçãopor
dc.subjectCampo Universitáriopor
dc.subjectPráticas Universitáriaspor
dc.subjectUniversidade Federal de Alfenaspor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleA expansão da pós-graduação na universidade federal de alfenas – UNIFAL-MGpor
dc.typeDissertaçãopor
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