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https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1434
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Efeitos do uso de lâminas espectrais para tratamento da Síndrome de Meares Irlen em alunos do ensino fundamental do município de Alfenas-MG |
Autor: | LEÃO, Daniela Maggioni Pereira ![]() |
Primeiro orientador: | LEITÃO, Silvia Graciela Ruginsk |
Primeiro membro da banca: | PAFFARO, Andrea Mollica do Amarante |
Segundo membro da banca: | SILVA, Josie Resende Torres da |
Resumo: | A Síndrome de Meares-Irlen (SMI) é um distúrbio visuoperceptivo decorrente de um déficit no córtex visual primário e/ou na via Magnocelular. A SMI é caracterizada como uma sensibilidade do sistema visual a certos comprimentos de onda espectrais, que podem provocar distorções no processamento pós-retiniano, comprometendo não só a habilidade de leitura e escrita, como a qualidade de vida dos indivíduos. Desta forma, o objetivo desta pesquisa foi identificar, por meio da metodologia desenvolvida por Irlen (1987), o Irlen Reading Perceptual Scale (IRPS), os alunos com SMI em escolas municipais de Alfenas/MG e implementar ações que visem melhorar a leitura e assim a qualidade de vida destas crianças. Das 58 crianças avaliadas ao final do processo de seleção, a maioria apresentou dificuldade moderada (62%) e desconforto leve (43%) para as atividades de leitura. Destas crianças, 42 (72,4%) foram diagnosticadas com SMI moderado a severo, integrando o grupo de intervenção (GI), e as 16 (27,6%) restantes não apresentaram ou relataram sintoma muito leves de SMI, integrando o grupo placebo ativo (GP). As overlays foram selecionadas e distribuídas aos alunos para uso por um período de três meses, ao final do qual as crianças foram reavaliadas. Com base nos resultados obtidos, identificamos uma prevalência da SMI de 18%, com prevalência maior de meninas em nossa amostra. A pesquisa também mostrou um claro benefício do uso das overlays nas crianças do grupo GI, as quais apresentaram média de desempenho maior do que 10% na velocidade de leitura. Dentre as crianças com dificuldade de leitura, 17,2% aumentaram a velocidade de leitura em mais de 15%. Interessantemente, este efeito benéfico não foi observado no grupo GP, indicando a alta especificidade do diagnóstico e da intervenção proposta. Assim, nosso estudo confirma o uso das overlays como método de intervenção de alta eficiência, baixo custo e simples manejo para tratamento da SMI. Contribuiu-se para a difusão do conhecimento sobre esta síndrome entre pais, profissionais de saúde e de educação, além de resgatar a autoestima e valorizar a capacidade de aprendizado das crianças diagnosticadas com SMI. |
Abstract: | Meares-Irlen Syndrome (MIS) is a visuoperceptive disorder due to a deficit in the primary visual cortex and / or the Magnocellular pathway. The MIS is characterized as a sensitivity of the visual system to certain spectral wavelengths, which can cause distortions in the postretinal processing, compromising not only the ability to read and write, but also the quality of life of individuals. The objective of this research was to identify, through the methodology developed by Irlen (1987), the Irlen Reading Perceptual Scale (IRPS), students with SMI in municipal schools of Alfenas / MG and implement actions aimed at improving reading and the quality of life of these children. Of the 58 children evaluated at the end of the selection process, the majority presented moderate difficulty (62%) and mild discomfort (43%) for reading activities. Of these children, 42 (72.4%) were diagnosed with moderate to severe MCH, and the remaining 16 (27.6%) did not present or reported a very mild MCH symptom, integrating the intervention group placebo (GP). Overlays were selected and distributed to students for use for a period of three months, at the end of which the children were reevaluated. Based on the results, we identified a prevalence of MIS of 18%, with a higher prevalence of girls in our sample. The research also showed a clear benefit of the use of overlays in the children of the GI group, who presented a performance average greater than 10% in reading speed. Among children with reading difficulties, 17.2% increased reading speed by more than 15%. Interestingly, this beneficial effect was not observed in the GP group, indicating the high specificity of the diagnosis and the proposed intervention. Thus, our study confirms the use of overlays as an intervention method of high efficiency, low cost and simple management for MIS treatment. It contributed to the diffusion of knowledge about this syndrome among parents, health professionals and education, as well as to rescue the selfesteem and to value the learning capacity of the children diagnosed with MIS. |
Palavras-chave: | Síndrome de Meares Irlen Leitura Aprendizagem Crianças |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS DA SAUDE::MEDICINA |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Federal de Alfenas |
Sigla da instituição: | UNIFAL-MG |
Departamento: | Instituto de Ciências Sociais Aplicadas |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Biociências Aplicada à Saúde |
Citação: | LEÃO, Daniela Maggioni Pereira. Efeitos do uso de lâminas espectrais para tratamento da Síndrome de Meares Irlen em alunos do ensino fundamental do município de Alfenas-MG. 2018. 81 f. Dissertação (Mestrado em Biociências Aplicada à Saúde) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2018. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
Endereço da licença: | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
URI: | https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1434 |
Data de defesa: | 27-Abr-2018 |
Aparece nas coleções: | Mestrado |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Dissertação de Daniela Maggioni Pereira Leão.pdf | 4,37 MB | Adobe PDF | Baixar/Abrir Pré-Visualizar |
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