“Annaes de el Rei Dom João Terceiro” – Frei Luís de Sousa: convergências e divergências entre igreja e estado no reinado de D. João III (1521-1557)

Abstract

Partiendo de la obra literaria de Frei Luís de Sousa, "Anais de D. João III", el texto inicialmente discute su contribución como fuente histórica. El relato desarrollado por el religioso se rige por el estilo literario panegírico, exaltando a los personajes y al pueblo portugués del período retratado, pero conservando algún método de investigación histórica. Desde el nacimiento hasta la coronación, la narración identifica implícitamente a un príncipe religioso y a un rey que personifica al estado. Entre los éxitos y fracasos del gobierno y sus servidores, en el reino o imperio, siempre se destaca el éxito y se justifican los errores de acción o de carácter de los agentes. Los datos reportados son presentados y confrontados a los humanistas de la época, especialmente discutidos por Skinner, citando a varios representantes de esta corriente que vivieron y pensaron los hechos relacionados. Entre los temas se discuten los matrimonios entre los príncipes, la educación específica que se les presentó y sus acciones consecuentes. Se puntúan las divergencias/convergencias entre Estado e Iglesia, como las imbricaciones que ocurrieron, donde ambas instituciones estaban en permanente tensión, pero unidas. La legitimación recíproca de los actos del monarca y del clero, en gran medida combinados entre sus miembros – religiosos asumiendo el cargo en la administración estatal y nobles convirtiéndose en miembros del poder eclesiástico – en la estrategia y táctica, se encontraba de tal manera, que la opción de evangelización propuesta e implementada por los jesuitas suplantó las guerras de conquistas. Dentro del aspecto didáctico/pedagógico, la finalidad es la elaboración y gradual ejecución del objeto de aprendizaje, herramienta importante que cumple con las demandas actuales del lenguaje digital, donde los niños y jóvenes tendrán la posibilidad de conocer el contenido histórico discutido aquí más cercanos a los medios de comunicación que los seducen y los alimentan con información. Que puedan a través de imágenes, videos, textos y ejercicios interactivos, sea individualmente o en grupos, en casa o sobre todo en el aula, mirar, leer, interpretar textos, discutir, debatir y responder indagaciones, que ejercitan la memoria, la reflexión crítica y la respuesta autónoma, que posibilitan especialmente su emancipación en el análisis de los hechos y en la libertad de acción.