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Campo DCValorIdioma
dc.creatorPEREIRA, Aline de Carvalho-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/5065261851012464por
dc.contributor.advisor1SILVA, Natalino Neves da-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8701722710780673por
dc.contributor.referee1RIOS, Flávia Mateus-
dc.contributor.referee2GOMES, Elias Evangelista-
dc.date.accessioned2021-09-22T18:22:41Z-
dc.date.issued2020-07-06-
dc.identifier.citationPEREIRA, Aline de Carvalho. Ações afirmativas na educação profissional técnica de ensino médio: um estudo de caso com jovens estudantes cotistas. 2020. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas/MG, 2020.por
dc.identifier.urihttps://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1876-
dc.description.resumoA presente pesquisa busca compreender o significado das cotas raciais para jovens estudantes cotistas do Centro Federal de Educação Tecnológica do Sul de Minas, CEFET- MG unidade Nepomuceno. Atribuímos ao conceito de significação três categorias sociológicas de análise: percepções, juízo de valor e experiências vivenciadas. Os participantes do estudo foram 18 estudantes cotistas raciais com idades entre 15 a 19 anos matriculados na 1ª e 3ª série dos cursos técnicos integrados de Mecatrônica, Eletrotécnica e Redes de Computadores. Os dados foram coletados, por meio de entrevista individual semiestruturada e grupo focal, no período entre os meses de março a junho de 2019. No âmbito das problematizações, o estudo visou identificar se as Políticas Públicas Afirmativas exercem algum efeito no processo de construção subjetiva dos (as) jovens negros (as). Para tanto, buscou-se apreender como os estudantes cotistas lidam com questões relacionadas às relações étnico-raciais, na condição de estudantes oriundos de reservas de vagas tanto dentro quanto e fora do ambiente escolar, em seu convívio com colegas, professores e técnicos. A abordagem de estudo de caso se constituiu a principal metodologia de pesquisa utilizada. Outros instrumentos, para a coleta dos dados, fizeram parte ainda da investigação, tais como: revisão de literatura, pesquisa documental, entrevistas semiestruturadas, análise quantitativa dos casos de evasão e permanência de cotistas e não cotistas raciais e a realização de um grupo focal. Os resultados evidenciaram que o significado de cotas raciais aos estudantes cotistas raciais estão relacionados com a ideia de ajuda, apoio, chance e oportunidade de ingressarem, em uma instituição federal de ensino técnico integrado, reconhecida pela qualidade do ensino ofertado. Constatou-se que os significados das cotas raciais, para os(as) jovens cotistas raciais, são dinâmicos e, portanto eles são ressignificados, à medida que esses(as) sujeitos tomam conhecimento da luta histórica de resistência da população negra em nosso país.A partir da construção de núcleos de significação com as informações obtidas, esperamos que os resultados aqui alcançados possam, em alguma medida, contribuir, juntamente com os demais estudos realizados, para entender melhor o processo de implementação das políticas afirmativas com o enfoque nesse público estudantil e nesse nível de ensino.por
dc.description.abstractIn this research, we seek to understand the meaning of racial quotas for young quota students at the Federal Center for Technological Education of the South of Minas, CEFET- MG, Nepomuceno unit. We attribute to the concept of meaning, three sociological categories of analysis, which are: perceptions, value judgment and lived experiences. The study participants were 18 racial quota students aged from 15 to 19 years old. They are enrolled in the 1st and 3rd grade of integrated technical courses in Mechatronics, Electrotechnics and Computer Networks. Data were collected through semi-structured individual interviews and focus groups from March to June 2019. Within the problematizations scope, the study aimed to identify whether Affirmative Public Policies have any effect on the subjective construction process of young black people (boys and girls). To this end, we sought to apprehend how quota holders’ students deal with issues related to ethnic-racial relations as students from vacancy reservations, both inside and outside the school environment, in their interaction with colleagues, teachers and technicians. The case study approach was the main research methodology used. Other instruments, for data collection, were also part of the investigation, such as: literature review, documentary research, semi-structured interviews, quantitative analysis of the cases of evasion and permanence of quota students and non-quota holder racial students, and the realization of focus group. The results showed that the meaning of racial quotas for racial quota students is related to the idea of help, support, chance and opportunity to enter in a federal institution of integrated technical education recognized for the quality on education offered. It was found that the meanings of racial quotas for young racial quota students (boys and girls) are dynamic and, therefore, they are re-signified as these subjects (boys and girls) become aware of the historical struggle of resistance of the black population in our country. Based on the construction of meaning cores with the information obtained, we hope that the results achieved here can, to some extent, contribute, together with the other studies carried out, to better understand the process of implementing affirmative policies with a focus on this student audience and at that level of education.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlom César da Silva (marlom.silva@unifal-mg.edu.br) on 2021-09-22T18:21:20Z No. of bitstreams: 2 Dissertação de Aline de Carvalho Pereira.pdf: 2133549 bytes, checksum: ae85ffe521e79f61a290363a8c41d4ed (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Alfenaspor
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências Humanas e Letraspor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNIFAL-MGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subjectProgramas de ação afirmativa na educaçãopor
dc.subjectEnsino técnico –Aspectos sociaispor
dc.subjectEvasão escolarpor
dc.subjectDiscriminação na educaçãopor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpor
dc.titleAções afirmativas na educação profissional técnica de ensino médio: um estudo de caso com jovens estudantes cotistaspor
dc.typeDissertaçãopor
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