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Campo DCValorIdioma
dc.creatorALMEIDA, Carlos Vinícius Castro de-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/7163133238073977por
dc.contributor.advisor1PORTO, Gil Carlos Silveira-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4262026085178812por
dc.contributor.referee1BRUMES, Karla Rosário-
dc.contributor.referee2VALE, Ana Rute do-
dc.date.accessioned2023-07-05T18:45:47Z-
dc.date.issued2023-05-09-
dc.identifier.citationALMEIDA, Carlos Vinícius Castro de. Migrantes internacionais na educação básica do Distrito Federal: processos de uso do território escolar. 2023. 137 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2023.por
dc.identifier.urihttps://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2266-
dc.description.resumoO processo de globalização vivido atualmente tem intensificado os processos de deslocamentos populacionais pelo espaço, em especial, os deslocamentos entre países. Os recentes estudos sobre a dinâmica das migrações internacionais no Brasil têm revelado panoramas bastante diversificados e têm trazido importantes contribuições para a compreensão deste fenômeno complexo. No entanto, tem-se visto poucos estudos sobre a espacialização e reflexo deste fenômeno na educação. Neste sentido, esta pesquisa convida a refletir a operacionalização da categoria território usado, como possibilidade para compreensão dos processos de uso do território escolar por estudantes migrantes internacionais matriculados na rede pública de ensino do Distrito Federal. Ademais, busca compreender como eles formam, dentro do âmbito escolar, lugares de resistência, integração, de ensino e aprendizagem. A utilização da categoria território usado, iniciado por Milton Santos na década de 1990, configura uma importante possibilidade de reflexão do espaço geográfico no contexto do mundo pós-moderno e da globalização. Para o desenvolvimento desta pesquisa qualitativa, além da revisão bibliográfica com a temática da migração internacional e de conceitos geográficos, foram coletados dados secundários e análise documental fornecidos pela Secretaria de Educação do Distrito Federal, realização de grupo focal com estudantes imigrantes do Centro de Educacional São Bartolomeu, em São Sebastião-DF e entrevistas semi-estruturadas com docentes desta escola. As recentes ações desenvolvidas pela SEEDF têm demonstrado avanços significativos quanto à instrumentalização para o acolhimento e inclusão de estudantes imigrantes nesta Rede de Ensino, no entanto, ainda são muitos os desafios encontrados para sua ampla efetivação. O território escolar possui uma importante missão na reconstrução de uma outra globalização a partir da inclusão, integração, do reforço da solidariedade e da diversidade. É um território potencialmente capaz de formar novos cidadãos e produzir novos conhecimentos, catalisando processos para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inalienada.por
dc.description.abstractThe process of globalization currently experienced has intensified the processes of population displacements through space, in particular, the displacements among countries. Recent studies on the dynamics of international migration in Brazil have revealed quite diverse panoramas and have brought important contributions to the understanding of this complex phenomenon. However , there have been few studies on the spatialization and reflection of this phenomenon in education. Therefore, this research invites us to reflect on the operationalization of the uses territory category, as a possibility for understanding the processes of use of the school territory by international migrant students enrolled in the public network from Distrito Federal. Furthermore, it seeks to understand how they form, within the school environment, places of resistance, integration, teaching and learning. The use of the used territory category, initiated by Milton Santos in the 1990s, configures an important possibility of reflection on the geographic space in the context of the postmodern world and globalization. For the development of this qualitative research, in addition to the bibliographic review with the theme of international migration and geographic concepts, secondary data and document analysis provided by the Secretaria de Educação do Distrito Federal were collected, a focus group was carried out with immigrant students from the Centro Educacional São Bartolomeu, in São Sebastião- DF and semi-structured interviews with teachers from this school. The recent actions developed by SEEDF have shown significant advances regarding the instrumentation for the reception and inclusion of immigrant students in this teaching network, however, there are many challenges encountered for its wide effectiveness. The school territory has an important mission in the reconstruction of another globalization based on inclusion, integration, strengthening of solidarity and diversity. It is a territory potentially capable of forming new citizens and producing new knowledge, catalyzing processes for building a fairer, democratic and not alienated society.eng
dc.description.provenanceSubmitted by Marlom César da Silva (marlom.silva@unifal-mg.edu.br) on 2023-07-05T18:45:02Z No. of bitstreams: 2 Dissertação de Carlos Vinícius Castro de Almeida.pdf: 13527907 bytes, checksum: a47366c3ac91b7b89704db35b6657069 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)eng
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dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal de Alfenaspor
dc.publisher.departmentInstituto de Ciências da Naturezapor
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.initialsUNIFAL-MGpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Geografiapor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/-
dc.subjectMigrantes Internacionaispor
dc.subjectEstudantespor
dc.subjectTerritório Usadopor
dc.subject.cnpqCIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIApor
dc.titleMigrantes internacionais na educação básica do Distrito Federal: processos de uso do território escolarpor
dc.typeDissertaçãopor
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