Educação para a cidadania no parlamento sul-mineiro: o que tem feito as escolas do legislativo?

Abstract

Esta investigación de tesis de maestría explora cómo las escuelas legislativas en el sur de Minas Gerais desarrollan sus programas de educación para la ciudadanía. El estudio cualitativo y descriptivo incluyó el análisis documental de datos de nueve escuelas legislativas de cámaras municipales del sur de Minas Gerais. La investigación comienza presentando al autor y sus motivaciones para elegir el tema, que es la educación para la ciudadanía en el ámbito de las escuelas legislativas. La segunda sección detalla el diseño de la investigación, tratando la educación para la ciudadanía como un ejercicio político y discutiendo los objetivos del estudio, su relevancia y la organización del texto. La tercera sección describe la metodología empleada. Las secciones cuatro y cinco se centran en la revisión bibliográfica y en el marco teórico, aclarando conceptos clave como ciudadanía, educación para la ciudadanía, educación no formal, escuelas de gobierno, educación legislativa y escuelas del legislativo. La sexta sección presenta los datos recogidos y su análisis. Las interpretaciones se realizan a la luz de las teorías para lograr tres objetivos específicos: caracterizar las instituciones, enumerar sus actividades educativas y analizar la intencionalidad educativa de la educación para la ciudadanía. Las consideraciones finales indican que las escuelas legislativas estudiadas tienden a enfocarse más en la educación para la ciudadanía que en otros ejes, como la capacitación de agentes públicos. También se observó una tendencia a enfocar en estudiantes de educación básica como público principal, en detrimento de otros grupos y sectores de la sociedad. El texto concluye presentando no solo los límites de la investigación y las brechas para futuras investigaciones, sino también proporcionando indicaciones y observaciones para las instituciones estudiadas.

This master's thesis research investigates how legislative schools in southern Minas Gerais develop their citizenship education programs. The qualitative and descriptive study involved documentary analysis of data from nine legislative schools of municipal chambers in southern Minas Gerais. The text begins by presenting the author and their motivations for choosing the topic, which is citizenship education within the scope of legislative schools. The second section details the research design, addressing citizenship education as a political exercise, discussing the study's objectives, its relevance, and the organization of the text. The third section describes the methodology used. Sections four and five focus on the bibliographic review and theoretical framework, elucidating key concepts such as citizenship, citizenship education, non-formal education, government schools, legislative education, and legislative schools. The sixth section presents the collected data and its analysis. Interpretations are made considering theories to achieve three specific objectives: to characterize the institutions, list their educational activities, and analyze the educational intentionality of citizenship education. The final considerations indicate that the studied legislative schools tend to focus more on citizenship education than on other axes, such as the training of public agents. A tendency was also observed to target students of basic education as the main audience, to the detriment of other groups and sectors of society. The text concludes by presenting not only the limits of the research and gaps for future investigations but also providing indications and observations for the studied institutions.