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https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2604
Tipo do documento: | Dissertação |
Título: | Educação e neoliberalismo: uma análise documental sobre a “Escola da Escolha” em Minas Gerais |
Autor: | SANTOS, Natalia Oliveira |
Primeiro orientador: | HERNANDES, Paulo Romualdo |
Primeiro membro da banca: | MARTINS, Marcos Francisco |
Segundo membro da banca: | SANTOS, Adriano Pereira |
Resumo: | A presente dissertação busca analisar o modelo de ensino médio em tempo integral das escolas estaduais de Minas Gerais, a Escola da Escolha, que foi elaborado pelo Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE) para a Secretaria de Estado de Educação. Construído a partir da reforma do ensino médio (Lei nº 13.415/2017) e da BNCC 2018 (Base Nacional Comum Curricular), o referido modelo de ensino denota e exemplifica alguns pontos das complexas relações entre capital e educação. Partindo do pressuposto de que a Escola da Escolha se fundamenta em premissas neoliberais para a educação, o foco da pesquisa é compreender o contexto histórico e social no qual ela está inserida, investigando como o projeto político pedagógico neoliberal está sendo proposto nos documentos oficiais para ser implementado no modelo de Ensino Médio em Tempo Integral do Estado de Minas Gerais; quais interesses e motivações determinaram a construção da Escola da Escolha; assim como de seus dois conceitos estruturantes, o projeto de vida e o protagonismo juvenil. Para fazer a análise sobre o teor das propostas dos documentos para o ensino médio em Minas Gerais, o presente estudo contará, com os pressupostos da concepção teórica da Pedagogia Histórico-Crítica que fundamenta a função social do ensino médio, podendo assim agregar ainda mais com o debate. Tendo esses pressupostos como ferramenta de análise, o estudo pretende verificar os impactos e influências da reforma na formação dos jovens e na construção do currículo escolar. A metodologia da pesquisa baseia-se em um estudo documental e pesquisa bibliográfica. Os principais documentos a serem analisados serão a Lei nº 13.415/2017, e a versão final de 2018 da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), a Lei nº13.005/2014 que institui o PNE (Plano Nacional de Educação) 2014-2024, o Decreto Estadual nº 47.227/2017, que estabelece a implantação de ensino em tempo integral na rede estadual de ensino de MG, contando também com a análise dos Cadernos de Formação da Escola da Escolha (2019) e de algumas normativas, orientações e cartilhas de formação para profissionais da educação que atuam no modelo de ensino da Escola da Escolha. O referencial teórico se constitui a partir de autores da Pedagogia Histórico-Crítica e de pensadores que contextualizaram historicamente o surgimento e a definição do conceito de neoliberalismo. |
Abstract: | This dissertation aims to analyze the full-time high school model of state schools in Minas Gerais, known as the School of Choice, which was developed by the Institute for Co-responsibility for Education (ICE) for the State Department of Education. Constructed based on the high school reform (Law nº 13.415/2017) and the 2018 BNCC (National Common Curriculum Base), this teaching model highlights and exemplifies some aspects of the complex relationships between capital and education. Assuming that the School of Choice is based on neoliberal premises for education, the focus of the research is to understand the historical and social context in which it is embedded, investigating how the neoliberal political-pedagogical project is being proposed in the documents to be implemented in the full-time high school model in the state of Minas Gerais, what interests and motivations determined the construction of the School of Choice, as well as its two structuring concepts: the life project and youth protagonism. To analyze the content of the proposals in the documents for high school in Minas Gerais, the study will use the theoretical framework of Historical-Critical Pedagogy that underpins the social function of high school education. Using these assumptions as an analytical tool, the study aims to verify the impacts and influences of the reform on the formation of young people and the construction of the school curriculum. The research methodology is based on a documentary study and bibliographic research. The main documents to be analyzed will be Law nº 13.415/2017, the final 2018 version of the BNCC (National Common Curriculum Base), Law nº 13.005/2014 which establishes the PNE (National Education Plan) 2014-2024, State Decree nº 47.227/2017, which establishes the implementation of full-time education in the state education network of MG, as well as the analysis of the Training Notebooks of the School of Choice (2019) and some regulations, guidelines, and training manuals for education professionals working in the School of Choice model. The theoretical framework is based on authors from Historical-Critical Pedagogy and thinkers who have historically contextualized the emergence and definition of the concept of neoliberalism. |
Palavras-chave: | Políticas Públicas Educacionais Pedagogia Histórico – Crítica Neoliberalismo e Educação Reforma do ensino médio Ensino médio em Tempo Integral Escola da Escolha |
Área(s) do CNPq: | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
Idioma: | por |
País: | Brasil |
Instituição: | Universidade Federal de Alfenas |
Sigla da instituição: | UNIFAL-MG |
Departamento: | Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação |
Programa: | Programa de Pós-Graduação em Educação |
Citação: | SANTOS, Natalia Oliveira. Educação e neoliberalismo: uma análise documental sobre a “Escola da Escolha” em Minas Gerais. 2024. 195 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Alfenas, Alfenas, MG, 2024. |
Tipo de acesso: | Acesso Aberto |
URI: | https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2604 |
Data de defesa: | 11-Nov-2024 |
Aparece nas coleções: | Mestrado em Educação |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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