@MASTERSTHESIS{ 2018:1502098917,
 	title = {Percepções de professores e alunos sobre a escrita colaborativa em curso técnico EAD},
 	year = {2018},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1239",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo compreender as percepções de professores e alunos sobre as práticas de escrita colaborativa que são trabalhadas nos cursos técnicos profissionalizantes modalidade EAD e como elas podem interferir nos processos de obtenção do conhecimento dos educandos (as) do curso Técnico de Segurança do Trabalho do Instituto Federal do Sul de Minas Gerais, campus Machado, modalidade de educação à distância (EAD). As práticas de escrita colaborativa em rede são investigadas, ainda que de forma incipiente, nas pesquisas científicas discutindo as teorias educacionais de forma horizontalizada entre alunos(as) e professores(as). Com o advento das tecnologias digitais como suporte nesta modalidade de educação, a emancipação cultural e social apresentada a partir desta modalidade mais interativa, dinâmica, autônoma e inclusiva na EAD, com todas as suas contribuições para o processo educacional, ainda são pouco investigados. E na educação a distância, as tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs) estabelecem a função de instrumentos de mediação nos processos de ensino e de aprendizagem, na qual existe um campo forte, rico e propício para esta investigação e aprofundamento. Este trabalho é um estudo de caso único, com técnica de observação, registro em diário de campo, utilização de entrevistas com a aplicação de questionário semiestruturado e análise de conteúdo de Bardin. O material foi preparado e organizado para representar todas as fases do método compreendendo a reunião de todo o material e sua apresentação de forma coesa e clara referente às informações que foram coletadas. Foram levantadas importantes informações sobre o tema o que possibilitou categorizar conteúdos referentes à educação a distância (EAD) e as práticas de escrita colaborativa em rede, evidenciando que quanto maior for o acesso dos educandos (as) as TDICs, a aprendizagem se torna mais democrática perpassando barreiras econômicas, de espaço e tempo. A escrita colaborativa de textos em rede, nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), tem se mostrado eficazes na construção autônoma do conhecimento, embora ainda pouco utilizadas pelos docentes na modalidade EAD, conforme observadas nos resultados desta pesquisa. As instrumentalizações destas novas tecnologias nos processos educacionais estão cada dia mais presentes, o que comprova que não se pode mais observar as práticas pedagógicas e educacionais neste mundo globalizado, sem dar uma atenção especial a importância de se complementar às práticas de ensino com a utilização das tecnologias digitais, acompanhando a evolução do nosso tempo.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}