@MASTERSTHESIS{ 2018:1229145405,
 	title = {Relações de gênero e formação docente: masculinidades e posturas feministas no curso de pedagogia da Unifal-MG.},
 	year = {2018},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1292",
 	abstract = "A presente pesquisa busca refletir como que as relações de gênero são vivenciadas e significadas
 pelas alunas e alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG,
 por meio da identificação de elementos que representam as tensões entre as práticas ligadas à
 masculinidade hegemônica e posturas feministas. Essas relações, presentes em todos os
 momentos da vida em sociedade, são históricas, culturais, econômicas e políticas. Assim,
 feminilidade e masculinidade são construções humanas repletas de significado social que se
 relacionam e se manifestam por meio do corpo. Embora cada grupo social tenha uma forma
 própria de compreender feminilidade e masculinidade, há traços comuns entre eles, como é o
 caso da subordinação feminina, o que não quer dizer que essas relações sejam naturais, ao
 contrário, significa que há estruturas sociais que estabelecem uma relação de poder que valoriza o
 que está ligado ao masculino em detrimento ao que se relaciona com o feminino. Embora haja um
 silêncio em relação à participação das mulheres na história, elas não se limitaram ao espaço
 doméstico. Fizeram-se presentes de diversas formas também na economia, política e em vários
 setores da sociedade. Mesmo sob forte controle, as mulheres sempre procuraram maneiras de
 resistir. O mundo ocidental do século XX assiste ao processo de emancipação feminina e a
 construção do movimento feminista, que apesar de tão diversos quanto a realidade feminina,
 configura-se como um instrumento de reflexão, questionamento e transformação das estruturas de
 poder que promovem a subordinação da mulher. Além da revisão da literatura, foram utilizados
 os seguintes instrumentos para a coleta dos dados: o Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia,
 questionário, entrevistas estruturadas e análise quantitativa e qualitativa. Observou-se que as
 relações de gênero são silenciadas no processo de formação docente. Este silenciamento contribui
 para a construção de uma essência do que é ser mulher, que resulta na manutenção de práticas
 que valorizam a masculinidade.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}