@MASTERSTHESIS{ 2019:459889532,
 	title = {O desenvolvimento curricular de uma instituição de educação não-formal: a perspectiva de uma educação de tempo integral.},
 	year = {2019},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1378",
 	abstract = "O presente trabalho busca analisar o desenvolvimento curricular de uma instituição de educação não-formal do município de Varginha-MG e como este trabalho pode contribuir para uma educação de tempo integral. Para tanto, torna-se necessário identificar e analisar os elementos que constituem o desenvolvimento curricular da instituição não-formal, bem como compreender a relação dos profissionais da instituição não-formal com o processo de desenvolvimento curricular e relacionar os elementos presentes no currículo desta instituição como possibilidade de contribuição para a educação de tempo integral. Esta perspectiva parte da ideia de que a educação não-formal exerce uma prática educativa e contribui para o processo educativo de um indivíduo na medida em que se relaciona com outros modos de se fazer educação em espaços de formação para a construção de aprendizagens e saberes significativos, sobretudo no contraturno escolar, o que viabiliza uma educação de tempo integral. Diante das distintas dimensões da pesquisa, os referencias utilizados são: na educação não-formal, autores como Jaume Trilla e Maria da Glória Gohn; no desenvolvimento curricular, partimos dos estudos de Ivone Gaspar e Maria do Céu Roldão; e na educação de tempo integral, temos por analise as alterações históricas e legais do Brasil, bem como as contribuições de Isa Maria Ferreira da Rosa Guará. Este trabalho está respaldado com base na pesquisa qualitativa com enfoque interpretativo construtivo, tendo como instrumentos de coleta de dados propostos a observação participante; análise documental e entrevistas semiestruturadas realizadas com profissionais da instituição. A partir da construção de núcleos de significação com as informações obtidas, foi possível realizar a interpretação e análise dos dados, no qual constatamos a importância de se pensar o currículo da educação não-formal, sobretudo considerando a atuação desse trabalho direcionado às classes menos favorecidas, com vistas à formação integral do indivíduo. Correlacionando alguns dos elementos do desenvolvimento curricular verificamos um currículo flexível, dinâmico, pautado pela atuação de uma gestão ativa e democrática e que pode trabalhar com habilidades e competências de grande valia para o desenvolvimento humano, o que evidencia a sua significativa contribuição para uma proposta de formação em tempo integral.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}