@MASTERSTHESIS{ 2020:986452428,
 	title = {Introdução de conceitos do modelo padrão de partículas elementares através de sequências didáticas},
 	year = {2020},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1483",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo, a inserção de conteúdos de Física Moderna, em especial o Modelo Padrão da Física de Partículas, como parte da disciplina de física do terceiro ano do ensino médio, através da confecção um conjunto de sequências didáticas e um jogo de cartas relacionado às partículas elementares do modelo padrão, tal material será utilizado como complemento do livro didático, trabalho este utilizado com dissertação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física(MNPEF). Vivemos num mundo interconectado, no qual uso de mídias e aplicativos é cada vez mais comum na sociedade. Entretanto, o conhecimento dos conceitos físicos envolvidos no funcionamento de tais tecnologias nem sempre está presente no repertório dos alunos. Para amenizar este problema e acompanhar a evolução tecnológica, o Ensino de Física não pode prescindir de incluir entre os temas abordados no Ensino Médio, conceitos de Física Moderna e Contemporânea. A possibilidade de utilizar os próprios artefatos tecnológicos, como simulações computacionais e outros softwares, para abordar tais conteúdos, esbarra no dilema das Escolas Públicas sem recursos. Com o intuito de oferecer uma alternativa viável para enfrentar estes desafios, montamos uma sequência didática centrada num jogo de cartas, para ensinar Física de partículas, com ênfase no Modelo Padrão. O jogo, similar ao popular UNO, consiste em dezesseis cartas que representam quarks, léptons e bósons, do qual participam até cinco jogadores, cada um com oito cartas, para disputar a partida. As regras do jogo são similares às do UNO original, ganha o jogador que se livrar de todas as cartas que tem na mão. Essa proposta pretende além de abordar o Modelo Padrão da Física de Partículas, resgatar a interação e o convívio nas relações sociais entre os alunos na sala de aula. Na fase de avaliação, utilizamos um conjunto de questões que levam em consideração o conhecimento prévio dos alunos quanto aos conteúdos abordados e visam despertar o interesse a respeito dos temas. Os assuntos vão desde a evolução do modelo atômico até conceitos de Física Moderna, como efeito fotoelétrico e a Física Contemporânea, como o bóson de Higgs. A aplicação desta proposta em uma Escola Pública, teve resultados satisfatórios na avaliação pelos alunos.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física},
 	note = {Instituto de Ciências Exatas}
}