@MASTERSTHESIS{ 2020:1569077844,
 	title = {Educação matemática a partir de um projeto de extensão direcionado a  pessoas idosas: contribuições para a formação inicial de professores de  matemática},
 	year = {2020},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1625",
 	abstract = "Este trabalho busca ampliar as discussões relacionadas à formação inicial de professores de
 Matemática. Seu objetivo foi compreender as contribuições para a formação inicial de
 professores de Matemática quando inseridos no projeto de extensão “Conversas
 Matemáticas”, direcionado ao público idoso. Para o seu desenvolvimento, realizou-se uma
 pesquisa de abordagem qualitativa, em que se adotou como metodologia o estudo de caso e
 como método a observação participante. O campo de estudo desta pesquisa foi constituído
 pelas ações desenvolvidas durante o ano letivo de 2018 no projeto de extensão “Conversas
 Matemáticas”, do Programa da Universidade Aberta à Pessoa Idosa (UNAPI) da
 Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). A equipe do projeto era composta por dois
 docentes coordenadores, a pesquisadora e três futuras professoras de Matemática, que se
 engajaram na elaboração e na execução das atividades matemáticas. Os dados deste estudo
 foram produzidos por meio de registros em caderno de campo realizados nos encontros
 semanais de elaboração e de desenvolvimento das atividades, de entrevistas semiestruturadas
 com as futuras professoras e também por meio dos relatórios confeccionados pelas bolsistas e
 reelaborados pela equipe do projeto. Tais relatórios descreviam o modo como a atividade
 havia se desenvolvido no encontro com as idosas participantes do projeto. Os dados foram
 organizados e analisados utilizando as ferramentas da Análise de Conteúdo e discutidos em
 três categorias. A primeira categoria, denominada de “Conhecimentos que contribuem para o
 processo de ensino de Matemática”, apresenta indícios de que o envolvimento das futuras
 professoras no projeto contribuiu para seu conhecimento pedagógico do conteúdo, visto que
 aprenderam sobre a metodologia de investigação matemática; conheceram materiais
 manipuláveis e compreenderam a forma como utilizá-los na exploração de conteúdos
 matemáticos; tiveram contato com várias atividades que podem ser realizadas no ensino de
 determinados conteúdos matemáticos; entenderam a importância de planejar atividades, bem
 como elaborar um plano de aula que sistematize tal planejamento; e vivenciaram a
 importância de se conhecer o público com qual o docente está trabalhando. A segunda
 categoria, denominada de “Conhecimento do conteúdo relacionado à Matemática”, destaca
 resultados que indicam contribuições no conhecimento do conteúdo matemático das futuras
 professoras, pois aprenderam sobre novos assuntos matemáticos, relembraram/aperfeiçoaram
 o conhecimento que possuíam de determinados conteúdos e experienciaram a importância de
 se conhecer em detalhes o conteúdo que será ensinado. Por fim, a terceira categoria,
 denominada de “Contribuições a partir da própria característica extensionista do projeto de
 extensão “Conversas Matemáticas””, evidencia resultados que apontam para contribuições
 no sentido do entendimento sobre a importância de se construírem boas relações entre o
 estudante e o docente, do desenvolvimento de habilidades para que as futuras professoras se
 tornem reflexivas, da ampliação da concepção sobre a Educação Matemática, além da
 mobilização de conhecimentos para o ensino de determinados conteúdos matemáticos e para
 atividades interdisciplinares.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}