@MASTERSTHESIS{ 2020:213098362,
 	title = {As formações dos pedagogos e suas contribuições para a docência em Matemática},
 	year = {2020},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1648",
 	abstract = "A formação do pedagogo, no âmbito da Matemática, é uma questão amplamente discutida no contexto educacional, aliada as novas demandas da atual sociedade e a necessidade do educador adequar-se a essa nova realidade. Na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental os professores são polivalentes, trabalhando com todas as disciplinas, dentre elas a Matemática, que o educador precisa dominar os conteúdos e possuir metodologias que o possibilite ir até onde as crianças estão para a partir daí pensar nas estratégias de ensino. Com isso, a presente pesquisa pretendeu realizar uma leitura das falas das pedagogas sobre as experiências com a Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior, sobre a docência de Matemática e o modo como as experiências formativas contribuem para a prática profissional delas. Para isso utilizamos da pesquisa qualitativa, tendo como referencial teórico o Modelo dos Campos Semânticos, que foi proposto pelo educador matemático Romulo Campos Lins. A pesquisa foi realizada com as professoras que se formaram nos últimos cinco anos e que estão atuando na rede municipal de São José do Rio Pardo, ou seja, foram entrevistadas as professoras concursadas que atuam na Educação Básica do município. Sendo possível perceber que as professoras não receberam uma formação matemática no curso de Pedagogia e as metodologias foram trabalhadas do ponto de vista teórico. Além disso, as influências da Educação Básica são marcantes na prática profissional das professoras que também se utilizam de pesquisas e outras colegas para aperfeiçoar suas práticas pedagógicas.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}