@MASTERSTHESIS{ 2020:2006554010,
 	title = {Uma leitura de falas de licenciandos em Matemática sobre “ser professor de Matemática”},
 	year = {2020},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1687",
 	abstract = "Nesta pesquisa, de abordagem qualitativa, tivemos como propósito analisar, com base
 no Modelo dos Campos Semânticos, as produções de significados de licenciandos em
 Matemática a partir da noção “ser professor de Matemática”. De modo específico,
 buscamos constituir uma análise em torno das seguintes perguntas: (1) O que os
 licenciandos em Matemática falam sobre “ser professor de Matemática”?; (2) Os
 licenciandos, pelo que vivenciaram no processo de formação inicial, alteraram seus
 modos de produção de significados a partir da noção “ser professor de Matemática”?;
 (3) Os licenciandos consideram que a formação inicial os prepara para a prática
 profissional do professor de Matemática?. Como disparadoras das produções de
 significados, realizamos entrevistas semiestruturadas junto a discentes regularmente
 matriculados no último semestre do curso de Licenciatura em Matemática de uma
 universidade pública do interior de Minas Gerais. A partir de uma leitura plausível de
 falas dos futuros professores de Matemática, observamos diferentes constituições de
 interlocutores, o que nos permitiu identificar distintas maneiras de “ser professor de
 Matemática” instituídas por eles. Foi possível concluir que os licenciandos, pelo que
 vivenciaram no processo de formação inicial, alteraram seus modos de produção de
 significados a partir da noção “ser professor de Matemática”. Além disso, observamos
 a existência de uma conformidade entre eles de que o curso não prepara o futuro
 professor para a prática docente em Matemática, embora forme profissionais
 preparados para seguir carreira acadêmica e que dominam muito bem os conteúdos
 matemáticos. De modo geral, com este trabalho, nossa contribuição está em mostrar
 uma possibilidade de leitura de modos de produzir significados a partir da noção “ser
 professor de Matemática”, no âmbito de um curso de Licenciatura em Matemática, o
 que pode refletir em maneiras de repensar a formação inicial de professores de
 Matemática e a futura prática docente deles.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}