@MASTERSTHESIS{ 2021:1328949994,
 	title = {Proyectos ambientales escolares en valledupar, Colombia: una revisión de la  educación para el Desarrollo Sostenible},
 	year = {2021},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1759",
 	abstract = "Estocolmo, en 1972, fue la sede de la renombrada Conferencia de las Naciones Unidas
 sobre el Medio Humano donde se mencionó por primera vez la necesidad de educar a los
 individuos en cuestiones ambientales. Desde entonces se han llevado a cabo conferencias
 por todo el mundo para pensar una educación que ayudara a contrarrestar los efectos
 nocivos del actual modelo de desarrollo evidentemente contra-natura, generando acuerdos
 que repercuten en el accionar de las naciones firmantes. Colombia no discrepa de eso, a lo
 largo de la historia el estado colombiano ha aunado esfuerzos para cumplir los
 compromisos adquiridos en las diferentes cumbres o tratados intergubernamentales. Una de
 esas estrategias son los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), proyectos de educación
 ambiental obligatorios en cada institución educativa del país desde enero de 1995. A la
 fecha, 2021, se cumplen más de dos décadas de implementación de los PRAE y con ello
 surgen cuestionamientos a su eficacia debido a la desmejora evidente de los indicadores
 ambientales. De acuerdo con lo anterior planteamos esta investigación con el objetivo de
 analizar, bajo los preceptos del Pensamiento Ambiental Latinoamericano, en primer lugar,
 el tipo de racionalidad con el cual están diseñados los PRAE, además de reflexionar sobre
 los retos que enfrenta la Educación Ambiental formal en Colombia frente a las nuevas
 tendencias internacionales interpuestas por el nuevo decenio de educación para el
 desarrollo sostenible 2020-2030. Se realizó un Análisis Documental a los PRAE de 12
 instituciones públicas del municipio de Valledupar, obteniendo como resultados
 principales, la identificación de una marcada objetivación de la naturaleza en los programas
 de Educación Ambiental de las instituciones, diseño de programas con lógica de consumo y
 racionalidad instrumental, en conjunto con interpretaciones simplistas de la Educación
 Ambiental como calendario ambiental, lejos de las pretensiones reales por formar a sujetos
 comprometidos con los valores, prácticas y principios de sostenibilidad socioambiental.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ciências Ambientais},
 	note = {Instituto de Ciências da Natureza}
}