@MASTERSTHESIS{ 2021:663304883,
 	title = {Dinâmicas de estigmatização nas relações intergeracionais dos discentes na educação de jovens e adultos (EJA)},
 	year = {2021},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1874",
 	abstract = "O presente trabalho teve como objetivo analisar as interações de discentes da
 Educação de Jovens e Adultos, a fim de compreender o papel do elemento geracional
 nos processos de coesão grupal e na produção de estigmas. Orientado pelos
 pressupostos da pesquisa qualitativa, foram utilizados como instrumentos de coleta
 de dados a observação participante, questionário e entrevistas. Tendo em conta
 aportes teórico-conceituais sociológicos, partimos da hipótese de que o elemento
 geracional poderia impactar nas dinâmicas de interação entre jovens e adultos, de
 forma a estabelecer uma hierarquia dentro de sala a partir da idade. Como resultados
 constatamos que, no âmbito do convívio escolar, o elemento geracional é um
 importante marcador nos processos de formação e coesão grupal entre os discentes,
 embora este marcador não tenha se apresentado como determinante na produção de
 conflitos entre alunos da Educação de Jovens e Adultos. Os dados colhidos ajudaram
 a perceber que a maior tensão existente dentro de sala ocorre entre docente-discente
 e não entre os estudantes discentes a partir da intergeracionalidade. Em outras
 palavras, devido, se considerarmos os postulados eliasianos, o lugar funcional; isto é,
 a posição de poder ocupado pelos professores e pelos alunos na figuração da sala de
 aula, o elemento geracional foi mobilizado para fins de estigmatização muito mais
 pelos professores do que pelos alunos. Para detalhar as questões acima, esta
 dissertação foi construída em quatro sessões. A primeira seção aborda a constituição
 histórica da modalidade e suas idiossincrasias até os dias atuais e a segunda consiste
 na apresentação de análises sociológicas a respeito dos conceitos de estigma,
 identidade, poder e outsider. A terceira seção apresenta o percurso metodológico e
 os instrumentos de coleta de dados utilizados neste estudo bem como contém a
 caracterização do campo onde a pesquisa foi desenvolvida e os sujeitos docentes e
 discentes envolvidos na investigação. A quarta e última seção teve como desígnio
 apresentar e analisar os dados coletados à luz aporte teórico adotado.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}