@MASTERSTHESIS{ 2021:1846793231,
 	title = {Formação inicial de professores para a educação infantil e o tema da interculturalidade: análise dos currículos dos cursos de pedagogia das Universidades Federais Mineiras},
 	year = {2021},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1888",
 	abstract = "A presente dissertação de mestrado tem como objetivo geral analisar de que forma o
 tema da interculturalidade aparece nas disciplinas obrigatórias específicas para a
 Educação Infantil que são ofertadas nos cursos de Pedagogia Licenciatura, na
 modalidade presencial nas Universidades Federais mineiras. Os objetivos específicos
 se desdobram em averiguar se as perspectivas multicultural e intercultural aparecem
 nessas disciplinas de forma explícita ou potencial e identificar os autores utilizados
 para a perspectiva intercultural. O referencial teórico ao qual a pesquisa se baseia
 apresenta os temas multiculturais e interculturais na análise do complexo das relações
 sociais e a sua intrínseca relação no processo da construção das identidades e das
 diferenças no interior dos espaços escolares. Sendo assim, objetiva-se demonstrar
 que tanto as categorias multiculturais como as interculturais, se não forem incluídas
 no processo de formação inicial dos professores, tendem a pouco contribuir para a
 compreensão dos problemas sociais, especificamente os que são recorrentes na
 escola no que tange o reconhecimento da diversidade cultural que compõe o povo
 brasileiro. Ao longo do estudo, dedicou-se atenção à compreensão teórica do
 significado de cultura, tais como, o surgimento da cultura, a cultura como modos de
 vida, a sua evolução ao longo do tempo, o caminho percorrido até os discursos
 multiculturais e interculturais bem como a inserção dos temas para o âmbito
 educacional. Dentro desse contexto, no primeiro momento realizou-se a pesquisa
 bibliográfica de alguns autores que discorrem sobre a temática, revisão de literatura
 dos trabalhos mais recentes que trazem o tema na formação inicial dos professores e
 análise dos sites das universidades com o objetivo de conhecer os projetos
 pedagógicos de cursos (PPCs) e as matrizes curriculares para a formação inicial dos
 professores de Educação Infantil. Constatou-se que, dentre o conjunto de disciplinas
 analisadas, são poucos os cursos que oferecem disciplinas potencialmente
 multiculturais e, portanto, apresentam contribuições para pensar a diversidade cultural
 já desde a educação infantil. Ao concluímos este trabalho, esperamos ter colaborado
 com novas reflexões para a compreensão de que a perspectiva intercultural é um dos
 caminhos que irá trazer contribuições para os problemas relacionados às diferenças
 e identidades.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}