@MASTERSTHESIS{ 2021:942802597,
 	title = {Políticas educacionais no Brasil: estado e relações de poder nas configurações das reformas de ensino.},
 	year = {2021},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1978",
 	abstract = "A análise das políticas públicas e das políticas educacionais padece no Brasil com a
 ausência de uma visão de sua totalidade. Atentando para isto, este estudo procurou
 compreender as políticas educacionais brasileiras até o golpe de Estado de 2016, a
 partir de uma perspectiva histórica e crítica, com o objetivo de apontar o papel que a
 educação cumpre em uma sociedade democrática enquanto política social,
 elucidando o papel do Estado dentro das relações de poder, no processo de assegurar
 à igualdade de acesso à educação. Para tanto, recorreu-se a revisão da produção
 bibliográfica dos temas envolvidos, por meio da análise de legislações, textos
 normativos, livros e artigos, pois no Brasil, as reformas educacionais foram compostas
 por uma sucessão de mudanças normativas que visavam resolver os problemas
 encontrados no sistema educacional, mas que por sua vez, caracterizaram-se por
 ações descontínuas e ineficazes. Paralelo a isso, desenvolveu-se análises
 qualitativas e quantitativas dessas intervenções legais que buscavam formatar a
 educação no país em seus aspectos educacionais (conteúdos e estratégias) e
 estruturais (organogramas e atribuições), estabelecendo prerrogativas que
 repercutiram nas relações de poder no segmento e unidades educacionais. As
 análises indicaram que mesmo com a abertura democrática, a incerteza por novos
 tempos e a iminência por mudanças continuavam em processos descompassados.
 Os rumos da educação foram trilhados nos modelos internacionais neoliberais,
 impactando no sistema educacional brasileiro com o prosseguimento de um
 alinhamento com organismos internacionais.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Instituto de Ciências da Natureza}
}