@MASTERSTHESIS{ 2014:50757470,
 	title = {Estudos das representações sobre ligações químicas nos livros didáticos e suas contribuições para o processo de aprendizagem},
 	year = {2014},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/363",
 	abstract = "O livro didático vem sendo amplamente estudado por diversos pesquisadores a fim de se
 compreender como esta ferramenta didática tem sido utilizada no ensino, bem como seu
 potencial para auxiliar a aprendizagem. Este instrumento didático é composto por textos
 escritos e imagens, os quais podem interferir como mediadores no processo de aprendizagem.
 Ressalta-se a importância do uso das imagens no ensino de química, considerando a função
 essencial das representações no processo de aprendizagem dos conteúdos dessa área em
 específico. As representações facilitam a compreensão dos sistemas simbólicos por parte dos
 alunos e, portanto, faz-se necessário que estas sejam bem compreendidas e interpretadas. Este
 trabalho teve como foco a análise das imagens presente nos livros didáticos de química
 aprovados pelo PNLEM/2012, referente aos capítulos sobre ligações químicas. As imagens
 foram identificadas e analisadas quanto às dimensões do conhecimento químico propostas por
 Johnstone, os elementos constituintes destas representações e também o grau de relações
 presentes entre as imagens e seus respectivos textos. Em seguida, analisou-se as imagens a
 partir da semiótica peirceana, de acordo com a Primeiridade, Secundidade e Terceiridade
 propostas em seus estudos. Os resultados encontrados permitem dizer que quando a imagem
 representa os três aspectos do conhecimento químico, juntamente com a presença de etiquetas
 e legendas podem auxiliar a compreensão do que está sendo representado, principalmente
 quando estas estão diretamente relacionadas ao texto. Quanto à análise semiótica, foi possível
 perceber que, para que o aluno compreenda o que está sendo representado na imagem e
 chegue a uma generalidade dos conceitos envolvidos (Terceiridade), este precisa ter um bom
 inventário químico, que são conhecimentos anteriores necessários para compreensão do novo
 conhecimento, onde este possibilitará uma melhor compreensão dos conceitos envolvidos.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Química},
 	note = {Instituto de Química}
}