@MASTERSTHESIS{ 2022:242800161,
 	title = {As fichas de encaminhamento que formam concepções sobre as dificuldades de aprendizagem},
 	year = {2022},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2078",
 	abstract = "Neste trabalho, de abordagem qualitativa, tivemos como objetivo identificar e
 analisar, à luz da teoria histórico-cultural, a ficha de encaminhamento para a sala de AEE,
 utilizada como instrumento de trabalho pelas professoras da Rede Municipal de Educação da
 cidade de Guaxupé/MG, e quais concepções essas fichas formam sobre o que vem a ser
 dificuldade de aprendizagem no cotidiano escolar. De modo específico, buscamos por fazer
 um estudo sobre desenvolvimento e aprendizagem, tendo os estudos de Vigotski e a teoria
 histórico-cultural como aporte teórico que sustentou essa pesquisa. Analisamos esse
 instrumento à luz dessa teoria e discorremos sobre quais concepções os professores têm em
 relação à dificuldade de aprendizagem que estão presentes nos critérios da ficha. Nosso
 objetivo é, ao analisar essa ficha, colaborar com o trabalho e a prática pedagógica das
 professoras em relação à dificuldade de aprendizagem, ainda tão presente nos espaços
 educacionais. De modo geral, consideramos, após a realização desse trabalho, a necessidade
 de que o professor tenha uma concepção clara do que seja dificuldade de aprendizagem para
 que o encaminhamento de um aluno, a um atendimento educacional especializado, não se
 torne um equívoco e sim, uma necessidade.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}