@MASTERSTHESIS{ 2022:761361048,
 	title = {A (re)significação do ensino a partir da formação continuada de professores nos anos finais do ensino fundamental},
 	year = {2022},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2080",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo geral compreender e analisar os mecanismos de (re)significação da
 prática pedagógica dos professores do ensino fundamental II, da rede municipal de ensino de Alfenas
 (MG), que participam de processos de formação continuada dos professores. O texto fundamentou-se em
 referenciais teóricos, de acordo com os postulados de Pimenta (2012); Benachio (2011) e Lima (2010);
 Tardif (2014); Formosinho e Araújo (2011); Libâneo (2004); Day (2001); Nóvoa (1999,2003, 2017);
 Garcia (1999); Imbernón (2009, 2010 e 2011); Nazar (2016); Araújo (2009); Freire (1996) e Demo
 (2009). A metodologia é de caráter construtivo-interpretativo, de cunho qualitativo-descritivo. A coleta
 das informações foi dividida em duas etapas. A primeira consistiu na aplicação de um questionário
 estruturado, com 22 professores. Desse grupo, foram validadas três entrevistas semiestruturadas para as
 inferências e as discussões. Ao abordar a formação continuada de professores, em sequência à formação
 inicial, acredita-se que seja uma necessidade que se apresenta pela própria atividade profissional, que vai
 além da participação em cursos, em capacitações, em treinamentos, em palestras e em seminários
 esporádicos. Foi possível identificar que, tanto no questionário quanto nas entrevistas, os programas e as
 atividades desenvolvidos de modo contínuo pelas escolas e pela SEME são módulos, além das atividades
 proporcionadas pelas instituições parceiras. Por meio das entrevistas, percebemos que é possível
 (re)significar as práticas pedagógicas no ensino fundamental II, mas também há a necessidade de buscar
 outras formações além das que são ofertadas pelas escolas, pela SEME ou por outros órgãos/instituições.
 Findado este objeto de estudo, esperamos que a realização desta pesquisa possa contribuir com o
 cotidiano dos espaços formais da educação brasileira, para que se tenha um novo olhar sobre a formação
 continuada de professores e que esta seja capaz de promover a melhoria do trabalho docente, de sua
 prática pedagógica, (re)significando-a e criando condições favoráveis para que a transformação aconteça.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}