@MASTERSTHESIS{ 2022:1773778143,
 	title = {Os documentos curriculares oficiais e as práticas de leitura e escrita sancionados para o ensino em tempos de pandemia, à luz dos novos estudos do letramento},
 	year = {2022},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2092",
 	abstract = "Quando esta dissertação de mestrado foi concebida, o mundo não estava ainda
 açodado pela pandemia surgida em decorrência do aparecimento do Sars-Cov19,
 vírus altamente letal, que impingiu a todos os países do mundo profundas mudanças
 em seus hábitos e costumes, afetando diversas esferas da vida cotidiana. Assim
 também aconteceu na escola, que se viu instada a mudar suas agendas para dar
 conta de um contingente de alunos que precisava continuar tendo acesso ao
 conhecimento, mesmo não estando ali presente. Diante dessa nova situação, a
 escola lançou mão do sistema remoto de ensino, artifício criado para atender
 aprendizes de todos os níveis acadêmicos, a fim de dar continuidade à promoção do
 letramento desse público. Foi, então, nesse novo contexto sócio-histórico que nasceu
 esta pesquisa, cujo objetivo maior foi conhecer e analisar as práticas e concepções de
 letramento que permeiam os documentos curriculares oficiais produzidos para o
 momento, com vistas a cotejar se estas se alinham às noções de leitura e escrita
 consoante os postulados dos pesquisadores que fazem parte dos Novos Estudos do
 Letramento, como Street (1984, 2003), Barton (1998), Gee (2005), Kleiman (1995) e
 Terzi (2006). Para se alcançar esse objetivo, optou-se por uma pesquisa de natureza
 qualitativa, de perfil observacional-participante, em que se buscou analisar alguns dos
 textos curriculares oficiais para o período de pandemia, também se lançou mão de
 entrevistas dirigidas ao diretor e ao professor, para que se conhecessem suas
 concepções de letramento, por acreditar-se que nossas crenças e valores influenciam
 grandemente nossa relação com a escrita e a leitura e, consequentemente, todas as
 práticas de letramento que desenvolvemos tanto na esfera pessoal, como na esfera
 docente. E, por fim, foram analisadas algumas aulas via Google Meet. Concluiu-se
 que as concepções de letramento que permeiam os textos curriculares oficiais se
 alinham às premissas dos Novos Estudos do Letramento. Entretanto, em relação às
 práticas docentes, observadas em suas aulas remotas, observou-se que algumas se
 alinham às concepções dos NEL, mas outras não, apesar do intenso esforço dos
 professores em fabricar novos cotidianos. Podemos afirmar que verificou-se uma
 certa oscilação entre os modelos de letramento como proposto pelos precursores
 desse núcleo de estudos.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}