@MASTERSTHESIS{ 2023:679008826,
 	title = {Análises de videoaulas de química do Programa Se Liga na Educação exibidas em 2021 durante a Pandemia de Covid-19},
 	year = {2023},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2252",
 	abstract = "As videoaulas vêm ganhando espaço na educação e o acesso a elas tem sido facilitado por
 
 plataformas de repositórios de vídeos disponíveis na internet. Durante a Pandemia de Covid-
 19, houve a suspensão das atividades escolares presenciais em todo o Brasil para promover o
 
 distanciamento social e tentar conter a disseminação da doença. A Secretaria de Estado de
 Educação de Minas Gerais lançou o Regime de Estudo não Presencial, direcionado para o
 Ensino Fundamental e Ensino Médio da rede estadual. Dentre as ferramentas disponibilizadas
 estava o programa Se Liga na Educação, que exibe videoaulas. Neste trabalho, chamamos a
 atenção para essas videoaulas, que tiveram sua relevância enquanto material de acesso aos
 conteúdos escolares para estudantes da rede estadual de ensino de Minas Gerais. Nesse sentido,
 o objetivo geral deste trabalho é analisar videoaulas de Química do Programa Se Liga na
 Educação exibidas no ano de 2021 durante a Pandemia de Covid-19. Para isso, caracterizamos
 as videoaulas de Química do programa Se Liga na Educação, exibidas no ano de 2021 em
 relação aos critérios para análise de videoaulas baseados nos trabalhos de Gomes (2008) e de
 Barrére (2014) e analisamos um conjunto representativo dessas videoaulas, tendo como base
 os princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia, os aspectos pedagógicos e os
 conteúdos de Química. A partir da caracterização, constatamos que, de modo geral, as
 videoaulas do programa possuem um tempo de duração classificado como longo ou muito
 longo. A maioria é indicada para a preparação para o Enem e para o 3o ano do Ensino Médio.
 São apresentadas por quatro professores diferentes, seguindo um mesmo modelo, que
 corresponde à exibição do professor discursando em frente à câmera, em um cenário físico
 intercalando com momentos de captura de tela com narração do professor. A divisão do
 conteúdo é realizada em sequência de videoaulas ou videoaulas individuais. Todas as
 videoaulas possuem janela de interpretação de Libras e utilizam como recurso um monitor
 interativo. As videoaulas apresentam vários segmentos que se aproximam dos princípios da
 Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia e alguns segmentos que se distanciam,
 principalmente, dos princípios da coerência, redundância, segmentação e pré-treinamento.
 Além disso, restringem-se à exposição de conteúdos, sendo que alguns conteúdos químicos
 apresentam inadequações.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Química},
 	note = {Instituto de Química}
}