@MASTERSTHESIS{ 2023:1756525471,
 	title = {Migrantes internacionais na educação básica do Distrito Federal: processos de uso do território escolar},
 	year = {2023},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2266",
 	abstract = "O processo de globalização vivido atualmente tem intensificado os processos de
 deslocamentos populacionais pelo espaço, em especial, os deslocamentos entre
 países. Os recentes estudos sobre a dinâmica das migrações internacionais no
 Brasil têm revelado panoramas bastante diversificados e têm trazido importantes
 contribuições para a compreensão deste fenômeno complexo. No entanto, tem-se
 visto poucos estudos sobre a espacialização e reflexo deste fenômeno na educação.
 Neste sentido, esta pesquisa convida a refletir a operacionalização da categoria
 território usado, como possibilidade para compreensão dos processos de uso do
 território escolar por estudantes migrantes internacionais matriculados na rede
 pública de ensino do Distrito Federal. Ademais, busca compreender como eles
 formam, dentro do âmbito escolar, lugares de resistência, integração, de ensino e
 aprendizagem. A utilização da categoria território usado, iniciado por Milton Santos
 na década de 1990, configura uma importante possibilidade de reflexão do espaço
 geográfico no contexto do mundo pós-moderno e da globalização. Para o
 desenvolvimento desta pesquisa qualitativa, além da revisão bibliográfica com a
 temática da migração internacional e de conceitos geográficos, foram coletados
 dados secundários e análise documental fornecidos pela Secretaria de Educação do
 Distrito Federal, realização de grupo focal com estudantes imigrantes do Centro de
 Educacional São Bartolomeu, em São Sebastião-DF e entrevistas semi-estruturadas
 com docentes desta escola. As recentes ações desenvolvidas pela SEEDF têm
 demonstrado avanços significativos quanto à instrumentalização para o acolhimento
 e inclusão de estudantes imigrantes nesta Rede de Ensino, no entanto, ainda são
 muitos os desafios encontrados para sua ampla efetivação. O território escolar
 possui uma importante missão na reconstrução de uma outra globalização a partir da
 inclusão, integração, do reforço da solidariedade e da diversidade. É um território
 potencialmente capaz de formar novos cidadãos e produzir novos conhecimentos,
 catalisando processos para a construção de uma sociedade mais justa, democrática
 e inalienada.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Geografia},
 	note = {Instituto de Ciências da Natureza}
}