@MASTERSTHESIS{ 2023:122872320,
 	title = {Identidade Docente do/a pedagoga/o em formação inicial: Impactos do  Estágio em Educação de Jovens e Adultos},
 	year = {2023},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2444",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo compreender os impactos da realização do estágio 
 em EJA, no âmbito da formação inicial, no processo de desenvolvimento da identidade 
 docente do educador que atuará com as pessoas jovens e adultas. Como fonte de 
 dados para o desenvolvimento da pesquisa, selecionamos a revista Escritos e Escrita 
 em EJA, do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, por 
 se tratar de uma proposta pouco usual no campo da EJA. Para analisar os artigos 
 selecionados da Revista, utilizamos como metodologia o estudo de caso de cunho 
 qualitativo, amparado por Marli André (2013). Alguns pressupostos teóricos guiaram 
 nossos estudos, como, por exemplo, as contribuições de Selma Garrido Pimenta 
 (1999), Maria do Socorro Lucena Lima (2006), Paulo Freire (2000) e Maurice Tardiff 
 (2002). Tais discussões possibilitaram analisar as concepções de estágio e como o 
 desenvolvimento do mesmo reflete na construção da sua identidade docente. Após o 
 exame dos trabalhos selecionadas, foi possível identificar que os estágios contribuem 
 e que constituem um valioso caminho para a construção da identidade docente da/o 
 pedagoga/o que atuará na EJA. Isto é, nas fontes analisadas, o estágio na EJA foi 
 capaz de proporcionar o desenvolvimento de uma concepção dos sujeitos da EJA a 
 partir das suas realidades, propiciar o desenvolvimento da percepção quanto às 
 especificidades didáticas e metodológicas requeridas à prática educativa na EJA, 
 promover o desenvolvimento da compreensão da prática docente na EJA como 
 prática social e como direito humano, estimular a compreensão das relações entre 
 teoria e prática; favorecer o desenvolvimento de um pensar reflexivo na e sobre a 
 docência na EJA e, desenvolver a consciência sobre a incompletude da docência 
 como processo formativo frente à dinâmica da realidade cotidiana na EJA.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}