@MASTERSTHESIS{ 2024:2106620603,
 	title = {Percepções e interpretações de pesquisadores e pesquisadoras da educação sobre as Jornadas de 2013 no Brasil},
 	year = {2024},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2541",
 	abstract = "A pesquisa sobre as Percepções e Interpretações de Pesquisadores e Pesquisadoras sobre as
 Jornadas de 2013 do Brasil buscou compreender e analisar inicialmente o movimento
 antiglobalização, descrevendo uma série de eventos. Ela ainda analisou os movimentos das
 “revoltas das praças” e o chamado cidadanismo. Neste contexto mundial percebemos várias
 conexões com as Jornadas de 2013 no Brasil dentro destas revoltas populares. Antes de entrar
 no tema central da pesquisa, foram analisados alguns movimentos envolvidos nas Jornadas,
 como os Comitês Populares da Copa do Mundo, o Bloco de Lutas pelo Transporte Público de
 Porto Alegre e o Movimento Passe Livre, destacando deste último a sua ascensão e liderança
 nacional em vários atos das jornadas em 2013, principalmente em São Paulo. Foram realizadas
 18 entrevistas com pesquisadores e pesquisadoras de várias partes do país. Nas entrevistas
 foram utilizados roteiros semiestruturados criados pela equipe da pesquisa nacional intitulada
 “Dimensões Educacionais das Jornadas de 2013: pautas educacionais, experiências escolares e
 formação política dos jovens em protesto”. Fizemos um recorte e focamos em 7
 pesquisadores/as que estão diretamente ligados à pauta educacional. Esta pesquisa centrou sua
 análise em quatro questões do roteiro, sendo elas: a presença de professores e jovens estudantes;
 a formação política dos militantes e ativistas; os impactos nas políticas públicas educacionais
 brasileiras; e os legados das Jornadas. Obtivemos alguns resultados no decorrer dessa pesquisa,
 sendo: havia pautas educacionais nas Jornadas de 2013; notamos o direito ao acesso à cidade
 como uma forma de educar e ampliar o capital cultural dos indivíduos; concluímos que para os
 pesquisadores havia uma forte presença de jovens e estudantes, em especial do ensino médio e
 superior, eles porém, reconhecem que não houve uma grande presença de profissionais da
 educação entre os participantes dos atos e tampouco de sindicatos da categoria educacional.
 Ademais, reconhecem que o ambiente das Jornadas foi fértil para formação política dos
 participantes e surgimento de novos formatos de organizações políticas. Os pesquisadores em
 sua grande maioria apontam como sendo pequeno o grau de importância de temas e pautas
 educacionais nas Jornadas de 2013. Todavia, eles acreditam que houve impacto das Jornadas
 nas políticas educacionais de forma direta. Por fim, eles não são claros e não apresentam uma
 unanimidade entre eles sobre os legados das Jornadas de 2013 no Brasil.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação}
}