@MASTERSTHESIS{ 2024:732580485, title = {Inclusão de Pessoas com Deficiência na Educação de Jovens e Adultos (EJA), Nível Ensino Médio, em Escola do Sul de Minas Gerais}, year = {2024}, url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/2603", abstract = "O presente trabalho teve como objetivo analisar a inclusão das pessoas com deficiência na Educação de Jovens e Adultos (EJA), no nível de ensino médio, em uma escola pública estadual, situada no sul do estado de Minas Gerais. Para tanto, foi desenvolvida uma pesquisa qualitativa, por meio de um estudo de caso, com coleta de dados por meio de observação do cotidiano escolar e entrevistas com os alunos com deficiência da EJA e seus familiares. Orientado pelo referencial teórico referente aos pressupostos da EJA, reflexões sobre a inclusão das pessoas com deficiência e pelo conceito de suporte, a hipótese levantada considerou que a experiência das pessoas com deficiência na EJA na escola pesquisada iria revelar mais uma faceta da exclusão na vida destes estudantes, pois o contexto escolar não iria promover a inclusão necessária para permanência e conclusão do ensino básico para esse público através da EJA. Como resultado, foi constatado que a escola promove a inclusão através do acolhimento ao alunado com deficiência e da interação entre professores (as) e alunos (as) com e sem deficiência, porém precisa adequar/eliminar algumas barreiras atitudinais, físicas e pedagógicas que não condizem com a proposta da educação inclusiva para garantir, na prática cotidiana, a efetividade da inclusão ao alunado com deficiência na EJA. Além disso, a pesquisa evidenciou que embora os discentes com deficiência na EJA participem de outras redes de sociabilidade fora da escola, a família se apresentou como principal suporte nas suas trajetórias de escolarização. Desde o incentivo ao retorno até a permanência nos estudos.", publisher = {Universidade Federal de Alfenas}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação}, note = {Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação} }