@MASTERSTHESIS{ 2020:782187138,
 	title = {A constituição da subjetividade de estudantes em práticas de promoção de saúde no contexto da educação superior},
 	year = {2020},
 	url = "https://bdtd.unifal-mg.edu.br:8443/handle/tede/1631",
 	abstract = "Com base nos postulados da Psicologia Histórico Cultural, mais precisamente, os
 estudos de Gonzalez Rey, este estudo, parte da premissa de que a Educação
 Superior, não contempla efetivamente o desenvolvimento afetivo e relacional dos
 acadêmicos, ao desconsiderar que os contextos universitários, são atravessados por
 demandas não só objetivas, mas fundamentalmente subjetivas para a constituição
 do desenvolvimento humano na vida adulta. Para tanto, a pesquisa lança como
 objetivo analisar os elementos que compõem a subjetividade social e subjetividade
 individual de estudantes em práticas de promoção de saúde no contexto da
 Educação Superior. O estudo se baseia no desenvolvimento de uma pesquisaintervenção, desenvolvida a partir dos postulados da Epistemologia Qualitativa e
 desenvolvida no interior de uma Universidade Federal Sul Mineira. Para tanto, foram
 convidados para participação da pesquisa, doze discentes de graduação dos cursos
 de Licenciatura em Física, Licenciatura em Letras, Biomedicina, Medicina,
 Odontologia, Bacharelado em História, Licenciatura em Ciências Biológicas,
 cursando entre o 1º e 8º períodos. A realização da pesquisa se deu por meio de
 grupos de discussão, onde foram realizados sete encontros semanais de
 discussões, ao longo do segundo semestre de 2018, com o objetivo de
 desvelamento das condições e constituições da vivência universitária. O recurso
 metodológico utilizado para a realização das intervenções foi o uso de diferentes
 materialidades mediadoras, dentre as quais se destacam, os poemas, fotos, figuras
 e pinturas que foram observadas, analisadas e debatidas de forma grupal e coletiva
 entre os acadêmicos. As intervenções objetivaram problematizar elementos de
 vivências acadêmicas que permeiam o desenvolvimento humano na vida adulta. Por
 meio da constituição de núcleos de significação foi possível a constituição de dois
 núcleos: 1) DO SOCIAL AO INDIVIDUAL: desafios da constituição da formação
 acadêmica, com os indicadores de mérito acadêmico científico baseado na ótica
 conteudista, competitividade e vinculação à vivência acadêmica, e novas demandas
 curriculares e formatos didáticos e metodológicos; 2) DO INDIVIDUAL AO SOCIAL:
 percalços vividos no processo de desenvolvimento humano, com indicadores como
 o sentimento de culpa, fracasso e busca por resistência; individualidade e
 sentimento de solidão; e interesses pessoais e projeto de vida. A presente pesquisa
 indica um campo importante de atuação da Psicologia Escolar no contexto da 
 Educação Superior, na busca de construir esforços e estratégias adequadas para
 promoção de saúde e desenvolvimento discente. No entanto, evidenciamos que se
 faz necessária, a problematização de elementos institucionais, curriculares, e,
 sobretudo relacionais vivenciados pelos discentes e docentes para a realização de
 uma análise das questões que permeiam a Educação Superior, de forma a construir
 propostas de ações, por meio de novos formatos didáticos e metodológicos,
 atendendo a demanda um novo planejamento curricular, que considere as relações
 dentro da Universidade e as vivências acadêmicas enquanto promotoras de
 desenvolvimento humano na idade adulta.",
 	publisher = {Universidade Federal de Alfenas},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Instituto de Ciências Humanas e Letras}
}